Es beginnt harmlos. Ihr Kind möchte den Löffel selbst halten. Dann die Jacke selbst anziehen. Und irgendwann natürlich auch die Treppe selbst bewältigen – am liebsten ohne Ihre Hand.
Alleine! Nein, wirklich ALLEINE
Wer hat das Huhn gefüttert?
Im Elementarbereich wird Verantwortung plötzlich ganz konkret. Wenn ein Tier gefüttert werden muss oder Pflanzen Wasser brauchen, reicht „Hab ich vergessen“ leider nicht aus.
Kinder erleben bei uns: Aufgaben sind nicht Dekoration. Sie haben echte Bedeutung. Wer heute Gießdienst hat, sorgt dafür, dass etwas wächst. Wer beim Tierprojekt hilft, trägt zum Wohl eines Lebewesens bei. Das verändert die Haltung. Aus „Ich spiele“ wird „Ich bin zuständig“.
Ich kann das schon!
Im letzten Kita-Jahr dreht sich vieles um Vorbereitung. Dabei wird eine Fähigkeit oft unterschätzt: Selbstwirksamkeit. Ein Kind, das überzeugt ist „Ich finde eine Lösung“, startet deutlich entspannter in die Schule.
Deshalb setzen wir im Vorschulbereich auf echte Herausforderungen. Projekte planen, Bauwerke konstruieren, Ergebnisse dokumentieren. Nicht perfekt – aber eigenständig.
Wenn etwas nicht klappt, begleiten wir Kinder dabei, Strategien zu entwickeln. Was könnte ich anders machen? Wen kann ich fragen? Soll ich es nochmal versuchen? Das stärkt Ausdauer und Problemlösefähigkeit – Fähigkeiten, die im Schulalltag täglich gebraucht werden.
Heute im Bildungsplan: Pfütze
Beim Matschen, Schütten und Wiederholen entdecken Kinder erste naturwissenschaftliche Zusammenhänge. Sie erleben Ursache und Wirkung und sammeln wichtige Sinneserfahrungen. Gleichzeitig trainieren sie ihre Motorik und Konzentration.
Regenwurm als Projektleiter
Ein Regenwurm im Garten kann plötzlich zum Mittelpunkt eines kleinen Forschungsprojekts werden: Wo lebt er? Warum ist er so glitschig? Was frisst er? Unsere Aufgabe ist es, diese Neugier ernst zu nehmen. Wir geben Raum für Fragen und begleiten die Kinder beim gemeinsamen Nachdenken.
Schulfähig durch Sandkasten
Beim Bauen im Sandkasten oder mit Bauklötzen vergleichen Kinder Mengen, planen Konstruktionen und testen ihre Ideen. Sie überlegen, warum ein Turm hält oder warum er umkippt. Dabei entwickeln sie mathematisches Denken, Ausdauer und Problemlösefähigkeit.
Kleiner Mensch trifft großes Huhn
Wenn in der Krippe ein Tier zu Besuch ist oder wir Tiere im Außengelände beobachten, passiert etwas Besonderes: Es wird still. Kinder schauen genau hin, hören aufmerksam zu, tasten sich vorsichtig heran.Für unter Dreijährige sind Tiere intensive Sinneserfahrungen. Wie bewegt
Tierisch pädagogisch
Im Elementarbereich werden Tiere schnell zu heimlichen Stars. Aber bei uns sind sie keine Kuschelattraktion, sondern Lernpartner.
Nachhaltig schlau
Warum Mülltrennen Schulfähigkeit fördert Starke Teddys starten durch – Kompetenz für den nächsten Schritt (Übergang Schule) Im letzten Kita-Jahr geht es um mehr als Zahlen und Buchstaben. Wenn Kinder Müll trennen, Pflanzen pflegen oder Wachstum dokumentieren, erkennen sie Zusammenhänge. Sie